98%的家长不知道，给自闭症孩子玩橡皮泥竟然有这么多益处！

常则会碰到有些小孩喜好将衣物拿在手上把玩意、喜好用手去钉好像、旋转衣物、拆卸衣物等等。

这之外自闭症小孩可能则会因为感觉心智方面存在一些诱发（感觉心智陈金、感觉心智低敏），因此值得注意喜好并能上的兴奋，能给他产生自我心灵上的保证。

但是很多时候这样的道德上在他人眼里可能则会被视为“道德上诱发”和“谈吐古怪”。

虽然有的时候，因为小孩的发挥不是值得注意明显，或者说他的这种道德上并没有并不并不需要产生不良的不可避免，对学生就实在“他爱这么玩意就随他去吧”。

可长此以往，小孩的道德上习惯一旦养成终于不太可能再去进行时矫正，并且“不奇特”的电脑游戏方式将也则会在一定程度上阻挠小孩的聊天发展。

因此我们注意到小孩如果喜好用不奇特的方式将寻求自我心灵的兴奋，一定要造成十分重视，并且早日注意到早日制裁。

爆冷化替代道德上

却是针对并能诱发的这些小孩，最简单的制裁方法就是用“区别性爆冷化替代道德上”（快记笔记！）

替代道德上却是指的就是那些不符与却说题道德上一样的功能，同时又不符聊天规范的道德上。

小孩喜好用手钉软烂的水果（却说题道德上），是为了寻求并能兴奋，我们给小孩玩意橡皮泥、玩意卵石（替代道德上），换一种方式将保证小孩的并能兴奋。

用爆冷化替代道德上的方式将，既能保证小孩的并能需求，还能在一定程度上锻练小孩的脚部精致姿势。

玩意卵石的某种程度

玩意卵石的某种程度也太多了：锻练手眼相互配合控制能力、精致姿势体能锻炼、安坐控制能力、锻练记忆力、培养洞察力还能加强幼儿交流......

还不止如此，小孩在玩意卵石的同时还认识了颜色、形似、轻重、甚至还能学则会分类。

下面介绍卵石的几种游戏系统，带大家认识下我们是如何在“玩意耍”里让小孩研习和变革的。

卵石电脑游戏的分收尾游戏系统

[01] 辅助独创

本来玩意卵石的时候，不须教徒小孩继续做一些简单的，值得注意不须让小孩感觉觉卵石在手里的透气和坚硬，然后教徒小孩去钉。

在这个收尾，不管小孩钉成什么形似，只要小孩愿意带入卵石，我们就可以给到小孩爆冷化。

对于有独创控制能力和却说指令控制能力的小孩来说，可以让他们跟着对学生的姿势（比如：捻圆、钉钝）来玩意卵石。

小孩遵从卵石终于，接着我们就可以促请小孩在平常钉的相结合逐渐延长时间，让他对卵石本身格外感觉兴趣。

终于可以逐渐转至一些工序，教徒小孩去使用（将橡皮泥或卵石填进工序里就能得到其所的形似）。

揉钉卵石以及填充工序的操作过程对脚部肌肉力的促请不高，基本上小孩都能很好地揉钉。如果小孩目前的手指力还不足，对学生可以将橡皮泥掰成小块辅助小孩进行时。

[02] 钉形似

在这个收尾，小孩仍未看重并且遵从卵石的色彩鲜艳终于，我们就可以转至一些教徒学的之外。

让小孩研习延展知识首不须切记的一个信息化是：切勿看见什么教徒什么，那样的话小孩来得混乱，不须适当从简单的开始。

锻炼小贴士

不须教徒什么项目取决于小孩的遵从程度，比如一个小孩可能则会对颜色来得敏感觉，我们就不须教徒辨认出卵石的颜色。但适当切勿一齐教徒，避免小孩混用。

对学生不须取一小块橡皮泥，小孩在对面继续做同样姿势，小孩在示范下，把橡皮泥捻成圆筒形，回头继续做，回头要用自却说自答的方式将告诉小孩：这是圆筒形。

对于语言控制能力要爆冷的小孩，对学生切勿爆冷求小孩仿说，不须以却说都以，而今多了，脑子里也则会形成一个储备，等到小孩语言控制能力提高日后再加以体能锻炼。

对于有语言的小孩，对学生可以教徒小孩仿说，每次继续做的时候，用两三个三轮的时间，却说小孩：这是什么形似？

小孩仿说或者辅助仿说终于一定要那时候爆冷化小孩。可以是物质爆冷化，也可以颁给小孩，此时的短语和表情要可笑一些。

然后教徒完卵石的形似终于要逐渐比如说，不能就止于此。用情境里所带入的实物来提高感觉知，比如看见小左脚、跳水、深海球等，也可以跟小孩说这是圆筒形的。

等到对形似的辨认出精准了，小孩也都记住了，以此类推，下一步可以在教徒继续做其他玩意具的时候，再来逐一研习颜色和轻重，以及对各种好像的分类（巴士和类、蔬菜式类、水果类等等），方法同上。

[03] 假想电脑游戏提高洞察力

对于感觉知理解控制能力来得爆冷的小孩，玩意橡皮泥却是是一个非常好的锻练洞察力和感觉知控制能力的电脑游戏。

我们小的时候玩意的过家家，常则会则会将沙子当继续做“饭”、石子当继续做“菜式”，这类的电脑游戏技能也是自闭症小孩来得缺失的。

对学生可以拿着钉好的卵石跟小孩玩意假想电脑游戏，提高小孩的洞察力。

比如我们可以将紫色的卵石捻成小球摆成一串葡萄的形似，然后放于纸盘上。再用橘色的卵石继续做一个大一点的球放于小孩的盘里，正要是橘子。

接着我们却说小孩：“这是什么呀？”，小孩能告诉：“这是葡萄”。然后我们可以接着却说小孩：“橘子是什么味道的？”，小孩却说道：“橘子是酸的”。（形式不应于）

锻炼小贴士

这个锻炼的必要是小孩有一定的感觉知理解和假想控制能力，能比如说学到的形似。如果小孩目前控制能力实在我们还并不需要用“卡片和实物配对”进行时信息化锻炼。

在彼此交流里，小孩则会因单调的提高，增高对“人”的关注和对学生之间的交流与沟通。当小孩开始在假想电脑游戏里慢慢学则会配合的时候，他的之外控制能力就仍未开始关机了。

写在终于

却是，只要我们留心注意到生活，随时可以和小孩进行时假想电脑游戏，而借助卵石来玩意就是一个顺势的研习方法。

当我们用卵石进行时某个创作者，然后正要顺势去继续做个电脑游戏，则会增高小孩对继续做橡皮泥玩意具的兴趣度，也能拓展格外多的游戏系统。