脾气大、社交差、拒绝变化等问题，自闭症孩童异常行为如何应对？

一、执行摧残举动疑虑

由于自闭症幼儿在观念工业发展方面依赖于着障碍，不才会打算到开放性的RPG，多半打算通过考察他们身边一些感官的简便性表层来独处时间，而注意到的许多摧残力的举动。摧残力的举动的后果是严重的。

如为了“探讨”周围感官是怎样的，他们可以把书本、窗帘等撕开，用积木去打破电灯，从撕裂声或边缘声里得到以致于他们依赖于的刺激。他们不理解，大模板装到小模板是不出的人人，就把它们统统地摧残打碎。为了囊状囊状某些味道，他们将弄到的排泄物涂洒在窗户上.

执行事先

一、提供一个让孩子能够展开摧残的状况。如：

(1)根据孩子的表现形式，须要一个好状况，把做成价值连城的衣物藏大大的，或摆在他够不着拿的大多。

(2)提供一些摸上愉快，看上去兴趣的不慎不烂，易把手的，大而扎实的衣物让他去碰。

(3)原则上的家庭主妇，还可以花纹一个能够摧残的专门窗户或专门碰的区域让他去碰。

二、当摧残举动注意到时，采取的毫无疑问事先是阻止他尽快地把他从这种举动里转移出来。

(1)用大喊大叫或痛恨指责阻止孩子摧残力的举动是显然的，打骂的举动也是不可取的。

(2)可以用深情、搔挠的RPG或打算到一个孩子害羞动作、事，让他转移注意力，贴切的便是，就才会让孩子心里面，这样举动是被禁止的。

三、对词汇理解极低的甲状腺肿，举例来说是一些声称与他举动具体的该词。

如对他说是：“这是爸爸的，那是妈”进去;“别人的进去不可动”，……。当他有好的反应时，马上表扬他、奖励他，使他慢慢意识到不可随便动用或摧残不随心所欲的进去。

四、解决疑虑的真正事先，是设计者一些使他感兴趣的娱乐活动，找一些他害羞打算到的事去打算到。

如给他木头画板，让他去涂画，打算到简便的家务事，碰寻常的RPG等，让娱乐活动贯入他每日穷困的内容里面，才有可能逐渐地销声匿迹并放弃他那“摧残力的举动”。

五、对于一个具有严重性摧残的甲状腺肿，在其举动消亡之后，毫无疑问是来作地抚育他，他。

二、执行即时通讯方面疑虑

自闭症幼儿在暧昧关系方面依赖于着表层的缺陷，不仅表现在对暧昧关系的乏趣，也表现在与往里不适于甚至难堪的举动。

如，用手张开的方式，用某种程度减法的词汇等与往。

又如，他们不才会根据即时通讯的真实情况和场合来调节自己的举动，以至在当众下说是出以致于人难堪的话，打算到以致于人难堪的事来，使祖父母和别人能够忍受困惑，也影响了他即时通讯的工业发展。

执行事先

针对自闭症幼儿不可约束、间歇、常地提供以致于人打算起所想而又荒诞的即时通讯故事，无论如何选取阻拦并教育的应以展开矫正。

1.展开“即时通讯举动调整能力”的特训

(1)幼儿和代课不可订出一两部的即时通讯都要，以便提前提供援助，可避免“不适于”举动注意到或减法发生。

(2)每当他注意到不顺的即时通讯举动时，你要合理合情地，马上、坚决地加以阻拦，经过间歇特训后，他就才会心里面，不可那样说是，不可那样打算到。

2.注意到与社才会规范不常为适于的举动

如，在零售店里面，拿起进去就肉、就走，不顺便。在当众下厌恶地脱裤裸身等。打算到与社才会规则、规范常为抵触的举动。

执行的事先是：一旦这种肉力举动开始，就夹住坐着他，同时用坚定的刺耳告知：“不出!”、“不准碰!”、“不可拿!”等，让他开始心里面到“不出”是严苛禁止的。后来，再进一步针对疑虑，数据分析原因，制订出两部的计划展开特训，以增进他进修合乎社才会规范的举动。

如展开购物RPG，开零售店娱乐活动，出门的方法等娱乐活动。

3.展开日常即时通讯常规的特训

自闭症幼儿一旦教给一条规则，多半才会在各种情况下都遵行。如：待人、接物的礼法特训;客人来去的迎送礼貌特训;在即时通讯场合的礼仪的特训等等。

4.祖父母的举动要作对

大人们骂人的口音和口吻，诅咒语的强烈感情和语气，给甲状腺肿鹦鹉学舌造就机才会，他们才会用这些言词，不停地便是给别人。大人们丑陋的行迹或举动，也才会成型他们某种程度的动作的模式。所以幼儿和老师的即时通讯词汇和举动前提有优良的多才多艺，不要因自身的实用性或坏习惯给孩子树立不顺举动的标本。

同时，幼儿和老师要一遍一遍地跟他说是，每次都要用简便有条理的言词，让他最终心里面，决不可去谈论人们的外表，服饰和举动古怪。因为那样，别人才会不可够忍受高兴的。

三、执行回绝巨大变化的疑虑

自闭症幼儿的某种程度减法性，有时候要求感官保持老样子甚至回绝更动。如，要分开地椅子某一位置上，走某个分开本线的中华路等。

执行事先

这种固执不变的举动，基本上是他们从感情上以图把感官的公共秩序引进他们的全世界(动荡、封闭)里。

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